恩师王仪不仅是一个好老师，还积极支持我当兵，为我送行

我的语文老师王仪冯正荣

王仪老师

无产阶级文化大革命开始后，学生不管学习好，还是学习差，只要愿意继续读书者，每年正常升一级，也没有小升初考试。1969年，我上了总寨中学的初中，学校已经开始“复课闹革命”，破除了旧的教学制度，进行了一系列的教学改革。学校成立了革命委员会，取代了校长负责制；改秋季招生为春节招生，每年1月招生，12月毕业。我的高中毕业证上的时间就是1972年12月29日；初中三年、高中三年改成了初中两年、高中两年，学校实行开卷考试，说是抄一遍也是收获；学校实行军事化管理，成立了连和排。像现在学校的班叫排，班长叫排长，当时我被推选为排长，连任到高中毕业。我们年级三个排为一个连，连长指导员由老师担任；早自习改成了毛主席著作天天读。现在看，那时候的这一系列教育改革都是不符合实际的“瞎折腾”。

我们刚上初中的时候，王仪老师还没有平反，他由一位大名鼎鼎的校长成了一名“恢复教师资格，在教学中以观后效”的普通教师。他由刚开始的语文老师，后来成了我们的班主任兼语文老师。

王老师不计较个人得失，安心自己的教学工作，他在学生的心目中是一位德高望重的好教师。

有一次，学校召开“批判走资派王仪大会”。大会召开前，通知每个排（现在的班）有一名学生代表在批判会上发言。主持批判会的老师问我，要不要在会上发言？我那时候已经懂事了，我觉得怎么能批判这么好的老师呢！我拒绝了在批判会上发言。我们排另找了一名同学发言。

当时，我们学校的礼堂有主席台，没有座椅。开会那天，同学们带上教室的凳子到了礼堂，老师们带上办公室的椅子坐在了前排，王仪老师也带上椅子和其他老师坐在一起。

批判会开始了，几个高年级的学生代表站在主席台上，指着王仪老师用辱骂性的语言开展批判。王老师知道他们说得是不实之词，任凭他们滥骂，他坐在那里一声不吭。我们看到了王老师的博大胸怀和忍气吞声、负屈含冤的精神状态。

就在这种情况下，王老师并没有影响教学，他还是千方百计想办法给学生上语文课，决不误人之弟。

我们上初中的时候正是文化大革命时期，语文课没有正式教材，王仪老师就把毛主席著作当教材、把《解放军报》刊登的文章当范文，想方设法给学生传授语文知识。

作者冯正荣（第二排左五）、王仪老师（第一排左四）

他给我们讲怎样写议论文的时候，首先要求我们熟读毛主席的《中国社会各阶级的分析》一文。在大家熟读原文的基础上，他给我们讲，写议论文，开头部分就要提出论点，主题部分重在分析问题和解决问题，结尾部分得出结论。他还给我们讲，写议论文要掌握三要素，论点是证明什么、论据是用什么证明、论证是怎样证明。他接着讲，毛主席的《中国社会各阶级的分析》一开始就讲“谁是我们的敌人，谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。”中间讲了如何辨别敌友，最后，在一一分析各个阶级及其对革命的态度后，得出了总体结论。从而，我们懂得了毛主席这篇光辉著作逻辑之严谨、结构之精妙，简直就是议论文中的典范。

他给我们讲怎样写记叙文时说，记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展为主的一种文体形式。那天，他拿着《解放军报》上刊登的部队野营拉练的长篇通讯，逐段逐句地讲记叙文的写作。他读到部队野营拉练途中，晚上紧急集合，一个战士一只鞋找不到了。文中讲到，如果是打仗，没有鞋穿怎么能打胜仗。王老师说，这叫夹叙夹议。几十年过去了，我现在仍然印象深刻。

王老师在讲语文修辞的时候，也是用毛主席的经典语录为教材，让我刻骨铭心。王老师用毛主席的“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我进”来讲排比句的写法。毛主席的这些排比句把意义相关、结构相似、语气相同的词句并排在一起，通俗易懂、便于记忆，充分体现了智慧思维和领袖风貌，激励人们战胜敌人。

王老师讲什么是对偶句的时候，也是把毛主席的“海内存知己，天涯若比邻。”“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”这些经典语录当教材，说明对偶句是用两个结构相同、字数一样多，意义对称的句子表达意思相近或相对的修辞方式。毛主席的这些语录，对仗工整、平仄合律、寓意深刻。

王老师给我们讲怎样写新闻稿的时候，也是把1949年4月24日《人民日报》刊登的一篇新闻《人民解放军百万大军横渡长江》一文作教材。这是毛主席给《人民日报》写得新闻稿，这篇不到一千字的新闻，既有新闻之规、又有政治之势、还有文学之美。通过学习，使我们掌握了写新闻稿的基本常识。

王老师为了教好语文可以说煞费苦心。他要求我们背诵毛主席诗词。文化大革命时期出版的毛主席诗词36首，当时我能熟背二十多首。

王老师是我们的班主任，也是我们同年级三个班的语文老师。他要求学生人人会背《为人民服务》《纪念白求恩》和《愚公移山》这“老三篇”。《为人民服务》是第一篇，没过多久大家都会背了，而且背的滚瓜烂熟，倒背如流。《纪念白求恩》是第二篇，大家陆陆续续也背会了。同学们正在背诵《愚公移山》。

有一天早晨的天天读（那时候不叫早自习，叫毛主席著作天天读），王仪老师拿着“老三篇”到了我们的教室。他忽然提问，会背《愚公移山》的同学请举手，大家都沉默了，教室里一片寂静。当时我是全校的活学活用毛主席著作积极分子，“老三篇”我全会背，而且每一段的标点符号都记得清清楚楚。于是，我举了手。王老师没有让我背全文，而是提问。

王老师问：“第一自然段的第一句是什么？”我回答：“我们开了一个很好的大会……”

王老师接着问：“第三自然段的第二个句号前面的内容是什么？”我略加思索后回答：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。”

王老师又问：“最后一个自然段结尾的最后一小段是什么？”我回答：“我们坚决相信，中国人民将要在中国共产党领导之下，在中国共产党第七次大会的路线的领导之下，得到完全的胜利，而国民党的反革命路线必然要失败。”

王仪老师在做实验

王老师当场表扬我真的会背。后来，我针对个别同学迟到早退的问题，写了一篇《天天读雷打不动》的作文，王老师上语文课的时候，拿到三个班读给大家听，并要求同学们坚持天天读，背诵“老三篇”。

当年背会的“老三篇”已经印在了我的脑海中，五十多年过去了，现在稍一提示，许多段落都能背得出来。

王老师不仅给我传授了语文知识，而且是我人生道路上的指路人。

我们初中毕业的时候，总寨供销社要从我们初中毕业班招几名营业员。我当时是全校的活学活用毛主席著作积极分子，在总寨公社有一定的知名度。供销社主任问我，想不想到供销社当营业员，每月工资二十多元，还能转为城市户口吃“商品粮”。我把这事告诉父母亲，父母亲都非常高兴。他们说，我们是农村人，常年在庄稼地里干活，夏天晒脱一层皮，冬天冻掉一层皮，风吹雨淋干农活多苦啊！供销社当营业员，吃的是国家商品粮，每月还有二十多元的工资。在供销社上班，夏天不晒太阳，冬天有火烤，这是多好的工作啊！这种好事找关系都办不上，你应该去。

我把这件事告诉王老师后，王老师说，供销社的营业员发展空间不大。你学习好，应该继续上高中，将来可能有好的发展。我听了王老师的话，放弃了当营业员，继续上高中。供销社从我们毕业班招了几个营业员，他们如愿吃上了“商品粮”。现在回过头来看，当时当了营业员，不知道后来的发展会怎样，也可能早就是“下岗工人”了。

我高中毕业的时候，部队接兵干部到学校了解应征入伍青年的情况，接兵干部想要我，我给王老师说了想当兵的想法，王老师表示坚决支持。他还说，你如果当兵可能是一个比较好的政工干部。当时我们学校有11名同学被批准入伍，有10人和我一起来到了汽车第十八团，成了光荣的川藏线汽车兵，加上已经毕业的两名高年级同学，我们总寨中学的同学就有12人在汽车第十八团当兵。

当时学校在操场召开全校师生大会，为我们11名应征入伍的同学举行了欢送仪式，我在大会上代表参军同学表了决心。

欢送大会结束后，王老师给我赠送了一个塑料皮的笔记本，在扉页上写了“赠冯正荣同学:努力学习，保卫祖国”。我把这个笔记本当部队的工作笔记，常以王老师嘱咐的“努力学习”激励自己，在后来的工作中取得了比较好的成绩。

（本文已经王仪老师的子女审阅、王振海提供了有关资料）

作者冯正荣（第三排左八）、王仪老师（第二排右五）

（注：本文插图均由作者提供）